Wilhelm-Röpke-Schule
Ettlingen ist OES-Schule (operativ eigenständige Schule)
Unterrichtsqualität, Schulführung und Schulklima im Visier
| Allgemeines |
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Seit Beginn des Schuljahres 2008/09 wird
an der Wilhelm-Röpke-Schule die systematische Qualitätsentwicklung
entsprechend dem Konzept OES betrieben. Dabei sollen im Laufe der nächsten
vier Jahre besonders die Bereiche
• Unterrichtsqualität
• Schulführung
• Schulklima
in mehreren Arbeitsgruppen untersucht werden.
Unterstützung erhält die
Schule durch das OES-Büro im Regierungspräsidium Karlsruhe und
durch externe Prozessbegleiter, die für die Beratung in der Schule
an besonderen Beratungstagen zur Verfügung stehen. Drehscheibentage,
zentrale und regionale Fortbildungen sowie Qualitätszirkel helfen,
dass sich die Schule auf die Fremdevaluation vorbereiten kann. Grundlage
aller Qualitätsentwicklungsprozesse an der Wilhelm-Röpke-Schule
ist das von der Gesamtlehrerkonferenz und Schulkonferenz verabschiedete Leitbild, in dem die langfristigen
Ziele der schulischen Arbeit beschrieben sind.
Für den Erfolg der Arbeitsgruppen spielen besonders die personellen
und räumlichen Rahmenbedingungen eine große Rolle ebenso die
Mitarbeit der Schüler, der Eltern und der Ausbildungsbetriebe.
Ausblick / Aktuelles
• Aktuelles OES-Gruppenschema  PDF
• Für das Frühjahr 2012 steht die
Fremdevaluation an.
Link:
OES-Informationsseite Landesbildungsserver Baden-Württemberg
4. Zwischenbericht (Schuljahr 2011/12)
Im Schuljahr 2011/12 findet die Fremdevaluation statt. Als Vorbereitung sind drei Nachmittage mit den Prozessbegleitern geplant, die für eine breite Informationsbasis sorgen sollen.
Im November findet das Vorgespräch mit den Fremdevaluatoren des Landesinstituts für Schulentwicklung statt.
Ein Zeitstahl für die Einzelschritte auf dem Weg zum Termin der Fremdevaluation im April 2012 wurde im Rahmen eines Arbeitsnachmittags am 11.10.2011 erstellt.
3. Zwischenbericht ( Schuljahr 2010/11)
Im Schuljahr 2010/11 steht die Selbstevaluation im Mittelpunkt. In der Projektgruppe werden die Schwerpunkte der Arbeit festgelegt.
Am 3. OES-Halbtag im Oktober wurde im Rahmen der Qualitätsentwicklung an der Schule in den bestehenden Projektgruppen und der neuen Selbstevaluationsgruppe weiter gearbeitet.
Die Ergebnisse wurden in einer großen Runde vorgestellt.
Das Lehrer-Lehrer-Feedback wurde ausführlich erklärt, eine umfangreiche Information für alle fand in den jeweiligen Gesamtlehrerkonferenzen statt. Ziel soll es sein, das Lehrer-Lehrer-Feedback im Schuljahr 2011/12 als Pilotphase laufen zu lassen. Eine Fortbildung dazu soll im Oktober 2011 stattfinden.
2. Zwischenbericht (Schuljahr
2009/10)
Im Schuljahr 2009/10 steht das Individualfeedback
im Mittelpunkt, die Schüler und Eltern wurden auf bewährte Weise
bei den Elternabenden in der Elternbeiratssitzung und in der Schulkonferenz
über die Vorgehensweise informiert.
Im ersten Schulhalbjahr haben mehr als 50 % der Kolleginnen und Kollegen
sich in ihren Klassen ein Feedback geholt. Dabei wurde auch eine Rückmeldung
über den Unterricht in inhaltlicher und organisatorischer Art erbeten.
Ab dem Schuljahr 2010/11 ist die Einholung mindestens eines Feedbacks
für das gesamte Kollegium Pflicht.
Die Schulleitung und Abteilungsleitungen
holen sich im Schuljahr 2009/10 eine Rückmeldung beim Kollegium ein,
hier steht die Schulführung im Mittelpunkt. Die Projektgruppe erstellt
in enger Zusammenarbeit mit der Schulleitung Fragebögen, deren Ergebnisse
in der Gesamtlehrerkonferenz vorgestellt werden.
1. Zwischenbericht (Schuljahr
2008/09)
Im Schuljahr 2008/09 stand die Teamentwicklung
im Vordergrund. Die Arbeit in den verschiedenen Projekten wurde vorangetrieben
und brachte unterschiedliche Erfolge, teilweise mussten auch Rückschläge
hingenommen werden.
Es ergab sich eine gewisse Struktur des Kommunikationsflusses
und der Zuständigkeiten, die sich in folgendem Schema erkennen lässt:
Die Teams sind zahlenmäßig unterschiedlich
groß und verstehen sich als offene Gruppen.
Jede Projektgruppe hat mit der Schulleitung einen „Vertrag“ abgeschlossen,
in dem das Projektziel und die Zwischenschritte angegeben sind.
Der erste OES -Tag fand am 30.06.2009 statt. Die Eltern und Betriebe waren
rechtzeitig durch einen Brief informiert worden. Es bestand die Möglichkeit,
sich in Arbeitsgruppen einzubringen und über die Rolle des einzelnen
und z.B. auch des Personalrates im OES-Prozess zu reflektieren.
Das Hauptreferat befasste sich mit dem Thema „Fremdevaluation“. Dazu war
eine Referentin vom Landesinstitut für Schuleentwicklung vor Ort.
Es wurde verdeutlicht, wie die Qualitätsdokumentation der Schule
aussehen soll, und wir konnten erfahren, wie die Auswertung abläuft
und wie die Interviews vor Ort durchgeführt werden.
Die Referentin nahm auch Bezug auf Fragen wie: „Welche Konsequenzen hat
das Ergebnis für die Schule?“, „Was nützt es den Schülern?“.
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